文字学上的“类化”，通常指文字受自身形体或相邻文字结构的影响，以及受使用环境中相关词汇语义的沾染，在类推思维的作用下，产生形体类推改变的现象。碑刻墓志作为一种出土文献和文字载体，蕴含着极为丰富的语言文字信息，客观地呈现了各历史时期文字的真实面貌及流通使用的基本情况，便于从中梳理中古文字的形体、结构、职能变迁的流变脉络。碑志文献中的汉字类化现象十分普遍，值得进行历时性、专题性的考察研究，并从中提取规律性认识。本书致力于系统、全面地汇总中古（东汉至隋唐）碑志文献中出现的类化字形，探讨和梳理汉字类化的基本面貌、类型、特征、影响、传承与流变等问题；在充分研究的基础上，总结研究方法与演变通例，为碑刻文献整理、大型字书编纂及汉字发展史研究提供若干可靠资料和依据。

《汉字鉴赏》主要揭秘汉字渊源、汉字初文构形玄机，并以汉字学视域联系先秦经典、当代哲学、当代自然科学、马克思主义基本原理，对“道、德、仁、义、礼、智、信、善、忠、孝、廉、耻、勇”等汉字初文构形详加剖析，阐其幽微，发其哲思，弘扬优良传统，重构新时代道德框架，为中华民族持续崛起牢固树立文化自信。 《汉字鉴赏》融学术性、思想性、故事性、趣味性、通俗性于一体，萃抽象性、想象性、具象性、哲理性、艺术性于一堂。穷究汉字初形，波及异体变化；广涉先秦诸子，联系当代哲学；深入生活实际，追求生命超越。“博采通人，至于小大。信而有征，稽撰其说” ，可以“理群类，解谬误，晓学者，达神旨” 。 《汉字鉴赏》既可惠及广大学生，亦可启迪社会大众，并为后来研究者提供可能的奠基。

本书根据《国际中文教育中文水平等级标准》指定的一至九级1110个音节，按照《新华词典》（第4版）汉语拼音音节索引顺序编写而成，以单音节为中心，分别组成双音节、三音节、四音节的词组以及多音节例句，最后列出单音节例字的常用同音字。本书以国际中文学习者为对象，满足海内外各类中文教学机构和各类中文学习者的多样化需求，为构建国际中文教育模式提供语音基础要素量化指标，为学习者练习汉字发音提供实用性语音教学参考，通过例词例句，让学生体会中国文字和文化的魅力。

“中国汉字学”中国学者多称之为“文字学”，是我国高等学校汉语言文学专业开设的一门专业课程。目前高校汉语言文学专业的“文字学”教材主要由一些汉字学理论性著作充当，其共同的特点是学术性、专业性太强，难以激发起当今汉语言文学专业绝大多数学生的兴趣，因而不能十分有效地实现其职能。它是汉语语言学的一个重要的分支，以汉字为研究对象，主要研究汉字的起源、发展、性质、形体和结构、规律和变化，汉字形、音、义之间的关系，汉字的应用与汉字的规范化，以及汉字文化、汉字教学等诸方面内容，是从事语文教学、语文研究和语文工作必备的知识基础，又是了解我国传统文化和传播现代文化不可或缺的必要知识。本教材适合中文与相关学科，以及爱好文字学的读者阅读。

汉语二语教学与国际推广已上升至国家文化发展战略,其中汉字教学的地位举足轻重,但是汉字难教、难学的现状严重制约了汉语二语教学效率的提高。加强汉字教学研究、探讨汉字习得规律，已成汉语国际教育界共识。东盟国家是汉语国际教育的最为重要的区域。在“一带一路”大背景下，聚焦于东盟国家汉语学习者群体，深入探究其汉字二语习得机理及高效教学模式，有助于提高其汉语二语教学整体水平。本书是基于汉字偏误语料库，结合东盟各国汉语学习背景，通过量化分析，对东盟国家汉语学习汉字习得总体特征和历时演变规律两方面进行综合考察；分析汉字偏误的各类型分布状况及汉字习得规律，提出适用于各阶段的教学模式和策略。

本书以中文打字机为对象，追溯了中文与现代信息技术相适应的历史。近现代以来，汉字作为非字母文字，在技术语言现代化的过程中遭遇了来自字母文字中心主义的重重阻碍，其一便是无法适应西式打字机。本书通过讲述中文打字机的发明历程，展示了汉语世界的机械革命，探索了中文寻求生存、适应且影响科技变革的历史。书中描述了在近一个世纪之间，中文使用者在发明中文打字机的过程中进行的各种尝试、经历种种失败或成功的故事，由此反映了中文如何突破字母文字霸权而融入全球化信息时代，重新获得独特地位。

本书是根据国际中文教育教学特点及要求编写的，涵盖HSK(汉语水平考试)三级所需的大部分 词汇和部分四级词汇。本书分为五课内容，包括汉字的基本知识、自然崇拜、五行、目见耳闻和母 子情深。 学习汉字的过程，就像儿童搭积木，由单块积木拼装成-一个完整的造型，正如由象形字或指事 字“创造性地”组合成会意字和形声字。本书紧紧抓住汉字造字法，引导读者通过汉字结构规律和 语境感悟字形、字义，使其在学习汉字时自然地联想到自己的生活经历，从而产生共鸣，进而主动 探索汉字结构，还汉字表形、表意之原始形式。 本书作为国际中文教育汉字教学的教材，内容丰富、通俗易懂，既可作为国际中文教育初级教 学的参考书，也可作为对中国传统文化感兴趣的外国朋友的自学读物。

本书主要研究数学教育教学中的常用汉字，内容包括对汉字的读音和笔顺介绍；借助几何直观和空间想象感知汉字的形态，利用几何图形描述汉字的外形，利用几何知识分析汉字的重心；对所学习汉字的每一个笔画，笔画之间的相互关系结构，以米字格为参照利用数学语言进行表达；收集了一些与所学汉字相关的名词术语，以便于学习者在学习的过程中能够熟悉数学的概念、法则和方法，在课堂教学中可以准确的使用。本书旨在探索以数学的方式去分析汉字书写规律，从另一个视角认识汉字、了解汉字、使用汉字，去弘扬汉字文化。

甲骨文中的“人”，侧身而立、彬彬有礼；若一个人站在另一个人身后，就组成了“从”字；若头顶烈日，多人聚集，就是成了“众”字。笔画含深意，部首蕴哲思。从许多像“人”这样的字出发，从远古走到现在，一点一横，一撇一捺，讲述了汉字与中华民族共同经历磨难与辉煌。甲骨文、古埃及象形文字、古巴比伦楔形文字、古印度哈拉巴文字，同样从象形文字发展而来，为何只有汉字成为了唯一传承沿用的表意文字？为何在众多文字中，只有汉字能发展出独一无二书法？薪火相传的汉字，又如何与中华乃至整个东亚文化、文学互相成就？ 以全球视野，历史眼光，站在历史时间与空间的这个交汇点上，叩问汉字的前世今生。我们了解汉字，也是在反思自身；我们思考中华文化，也是在对观世界文明。

全书共分七章，第一章论述汉字的起源、发展与性质，第二章是汉字构件与构形的理论阐述，第三章和第四章分别讨论汉字构件与意义的关系、汉字构形与意义的关系，第五章分析汉字形体与意义的理据重构，第六章分别从文化和汉字的角度阐述汉字形体与文化之间的关系，第七章是对全书内容的总结。本书在普及汉字构形学、汉字文化学等汉字学知识的基础上，遵循“从汉字之本——形体解读汉字的意义和中华传统文化，就汉字的意义和中华传统文化分析汉字形体”的原则，以甲骨文、金文、篆文等古文字为视点，对汉字形体中携带的意义信息和文化信息进行全面阐释，以便人们正确理解汉字，规范使用汉字，并从中接受中华优秀传统文化的熏陶。